溝通與溝通障礙:理論與實務

點閱：371

並列題名：Communication and communication disorders : theory and practice

其他題名：理論與實務

作者：楊淑蘭著;葉品忻繪

出版年：2015

出版社：心理

出版地：新北市

集叢名：溝通障礙:28 溝通障礙系列:65028

格式：PDF,JPG

頁數：412

ISBN：9789861916415

分類：教育 SDG3 健康與福祉

附註：含索引

書籍難度(SR)：643

適讀年齡：十年級

SR值是什麼？

文化部計次服務

馬上看！不用等預約。
借閱說明

愛讀付費看

每次20點，可借14天

部分試閱

行動借閱QRcode 加入收藏推薦購買書店購買

簡介

內容簡介

本書共有十二章，前五章介紹溝通障礙相關的基礎知識，包括：語言與溝通障礙、言語產生的機制、語言的習得、語言發展和語言評量。而第六章開始主要是以學校、機構和醫院中較常見的溝通障礙為撰寫內容，包括：言語聲音異常、語言（學習）障礙、口吃、迅吃、腦性麻痺與溝通障礙、泛自閉症與溝通障礙和重度溝通障礙，每章除了說明其溝通困難的特徵和產生的原因，並提供實用的教學與治療策略和方法。

本書最大的特色是將迅吃獨立成章，詳細介紹迅吃的定義、特徵和訓練方法，迅吃者的溝通問題比口吃更為複雜，且缺乏中文相關研究，在本書中有最完整的說明。本書可作為溝通障礙課程的用書，也是進行溝通訓練時實用的參考書。

作者簡介

作者簡介

楊淑蘭

現職：
國立屏東大學特殊教育學系副教授

學歷：
國立臺灣師範大學諮商心理學博士
美國伊利諾大學香檳校區語言病理學博士

經歷：
國立高雄師範大學聽力學與語言治療研究所兼任副教授
國立高雄師範大學特殊教育學系兼任副教授
國立臺北護理健康大學聽語障礙科學研究所兼任助理教授
國立臺東大學助理教授
高職輔導教師
國小普通班教師和特殊教育教師
專長：語言病理學與諮商心理學a

個人網站：台灣口吃研究室（cclearn.nptu.edu.tw/stuttering/）

章節

第一章語言與溝通障
- 第一節人類的溝通
- 第二節溝通障礙的定義
- 第三節語言的內涵
- 第四節語言的形式、內容與功能
- 第五節溝通障礙發生的可能原因
- 本章小結
第二章言語產生的機制
- 第一節中樞神經系統
- 第二節周圍神經系統
- 第三節呼吸與說話
- 第四節發聲與構音
- 第五節說話產生的過程
- 本章小結
第三章語言的習得
- 第一節行為理論觀點
- 第二節心理語言學觀點 ── 句法論或天生論
- 第三節心理語言學觀點 ── 語意／認知模式
- 第四節社會語言學觀點
- 第五節產生論觀點
- 本章小結
第四章語言發展
- 第一節語言的準備期
- 第二節語音的發展
- 第三節語意的發展
- 第四節語法的發展
- 第五節語用的發展
- 第六節敘事能力的發展
- 本章小結
第五章語言評量
- 第一節轉介與篩選
- 第二節評估流程
- 第三節標準化語言評估工具
- 第四節語言樣本分析
- 第五節語言樣本的深度分析
- 本章小結
第六章言語聲音異常
- 第一節語音的組成
- 第二節音韻和構音
- 第三節語音異常的評量
- 第四節語音異常的介入策略
- 第五節訓練音韻覺識能力
- 第六節語音異常的教學實例
- 本章小結
第七章語言（學習）障礙
- 第一節語言障礙的定義和特徵
- 第二節語言障礙的模式
- 第三節語言障礙的原因
- 第四節語言障礙的內容
- 第五節語言障礙的評量
- 第六節語言障礙介入的理論根據
- 第七節語言障礙的介入策略一：聽覺理解和記憶
- 第八節語言障礙的介入策略二：提升語意和句法能力
- 第九節口語表達（敘事）能力
- 第十節教導重要他人如何增進兒童語言發展的技巧
- 本章小結
第八章口吃
- 第一節口吃的定義和發生學
- 第二節影響口吃發生的因素
- 第三節口吃的評估與診斷
- 第四節口吃治療
- 本章小結
第九章迅吃
- 第一節迅吃的定義
- 第二節迅吃的特徵
- 第三節迅吃發生學
- 第四節迅吃的評估與診斷
- 第五節迅吃的發生率、普遍率與復原率
- 第六節迅吃的介入
- 本章小結
第十章腦性麻痺與溝通障礙
- 第一節腦性麻痺的定義和發生原因
- 第二節腦性麻痺個案的溝通問題和言語特徵
- 第三節腦性麻痺個案的語言評估
- 第四節腦性麻痺個案的語言介入
- 本章小結
第十一章泛自閉症與溝通障礙
- 第一節泛自閉症的定義和發生原因
- 第二節泛自閉症個案的語言發展和特徵
- 第三節泛自閉症個案的語言評估
- 第四節泛自閉症個案的語言介入一：多層次教學
- 第五節泛自閉症個案的語言介入二：環境教學法
- 第六節泛自閉症個案的語言介入三：圖片兌換溝通系統
- 第七節泛自閉症個案的語言介入四：視覺式社會故事
- 本章小結
第十二章重度溝通障礙
- 第一節溝通能力對重度溝通障礙個案之重要性
- 第二節重度溝通障礙的評量和評量結果的應用
- 第三節重度溝通障礙個案之溝通技能
- 第四節教導重度溝通障礙個案溝通技能的策略
- 第五節輔助溝通系統
- 本章小結
附錄
- 附錄一老鼠理髮師
- 附錄二語言障礙學生在教室中可能出現的行為
- 附錄三語言問題調查表（教師版）
- 附錄四語言問題調查表（家長版）
- 附錄五言語─動作評估篩檢表
- 附錄六音韻覺識訓練課程大綱
- 附錄七動畫繪本教學範例
- 附錄八身心障礙個案表現調查表
專業辭彙中英文索引

同書類書籍

Previous Next

下一階段SR書籍推薦

適讀年齡	書籍難度(SR)
一年級	~284
二年級	284~357
三年級	345~404
四年級	395~453
五年級	449~508
六年級	478~536
七年級	496~566
八年級	503~581
九年級	535~622
十年級	602~659
十一年級	646~708
十二年級	661~720
高於十二年級	720~