有效讀寫:用對方法縮小學習落差, 每個孩子都能讀得更好

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其他題名:用對方法縮小學習落差, 每個孩子都能讀得更好 用對方法縮小學習落差每個孩子都能讀得更好

作者:曾世杰著

出版年:2020[民109]

出版社:親子天下出版 大和圖書總經銷

出版地:臺北市 [新北市]

集叢名:學習與教育:213

格式:EPUB

ISBN:978-957-503-642-3 ; 957-503-642-5 ; 978-957-503-644-7 ; 957-503-644-1


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借閱說明

面對108課綱席捲而來的「長文閱讀」考驗,想了解新課綱主張「核心素養」背後的教育理念?該如何幫助孩子奠定基礎讀寫算?怎樣讓基礎學力逆轉勝?
 
讀寫教育專家曾世杰,30篇深入淺出的教學現場觀察,以證據本位視角,為讀者梳理有效能有策略的讀寫教學脈絡。
 
讀寫教育專家曾世杰,第一本暖心動人的教育觀察手記。
從「證據本位」與「人文關懷」的視角出發,
娓娓訴說幫助孩子跨越讀寫之壁、建立基礎學力的重要關鍵。
 
面對108課綱席捲而來的「長文閱讀」考驗,
想了解新課綱主張「核心素養」背後的教育理念?
該如何幫助孩子奠定基礎讀寫算?怎樣讓基礎學力逆轉勝?
 
暖心教授透過理性之眼,感性之心,
帶你用對的方法,走入教育裡的失落環節,陪伴孩子讀出樂趣,學出自信!
 
新課綱時代,重視跨領域學習,強調加深與加廣,
長文閱讀、思考跨界,儼然已成為21世紀學子必備的重要能力。
然而,觀察教育最前線,
從「Learn to Read(學會閱讀)」到「Read to Learn(用閱讀來學習)」的道路上,
卻並非每個孩子都能一路順遂。
 
有些孩子可能受限於文化刺激不足,先備知識缺乏,看不懂詞彙,
面對這先天困境,學校可以怎麼有效扶弱,網住每一個孩子?
 
有些孩子,面對接踵而至的注音符號、英文字母,到中文方塊字,
從低年級開始就學習嚴重受挫,到了國中仍bad與dad分不清;
面對這情形,專家教師或陪讀志工,可以怎麼做?
 
更有的孩子,從短文閱讀到長文理解的道路上跌跌撞撞,
成了看見文字就想逃的「字避」小孩;
面對這類孩子,圖像可以如何助攻,幫助孩子跨越閱讀之壁?
同場加映:有效閱讀實戰錦囊,五堂課拯救「字避」小孩
cplink.co/UZosbvM6
 
幫助每一個孩子成功,不分貧富網住每一位孩子,是國民教育最重要的使命。
長年蹲點台東與偏鄉,也親自陪伴眾多讀寫困難孩子的曾世杰教授,
透過嚴謹的認知研究,加上極具人文關懷的感性筆觸,
娓娓闡述幫助孩子「從不會讀到順暢讀」、「從討厭讀到喜歡讀」的重要關鍵,
將教學現場內眾多微小卻失落的策略與環節,
傳達給每位關心孩子基礎學力與讀寫發展的大人!
 
專文推薦
 
柯華葳(清華大學教育與學習科技系教授 )
方新舟(誠致教育基金會創辦人)
亓 甯(前永齡教育暨慈善基金會執行長、北市普林斯頓國際小學副校長)
劉安婷(TFT為台灣而教創辦人暨董事長)
游數珠(台東縣卑南國中校長)
 
暖心推薦
 
清華大學教育與學習科技系教授、前台灣閱讀協會理事長、前國家教育研究院院長柯華葳
 
有「世界教育部長」之稱的肯・羅賓森(Ken Robinson) 爵士,
常談到反敗為勝的教育事例;
在台灣,曾世杰則做給你看,他理直氣壯的說,
即使在偏鄉,就算是弱勢,學生都是可以學習的。
 
真誠讚譽
 
誠致教育基金會創辦人方新舟
 
我建議有志翻轉台灣教育者,
無論是老師、家長、教育決策者或非營利組織成員,都應該看這本書。
我期待世杰老師和臺東大學團隊,
以教學實驗檢驗過、有效能的教材教法,能推展到全台灣,
更期待世杰老師解決問題的「方法學」,能夠被更多人看見。

作者介紹
 
曾世杰
 
花蓮玉里人,美國俄亥俄州立大學哲學博士,具備臨床心理師資格,現任臺東大學特殊教育學系教授。
 
曾任玉里榮民醫院及三軍總醫院精神科臨床心理師,國立臺南師範學院(現臺南大學)副教授,曾赴美國維吉尼亞大學擔任訪問學者。學術專長涵括了中英文閱讀歷程心理學、讀寫障礙與讀寫教育及低成就兒童的補救教學。長年投入閱讀認知歷程研究,嘗試以證據本位的方式,發展有效的讀寫補救教學策略與教材教法。
 
20多年來,致力於學習障礙兒童與文化社經弱勢兒童的教育;他相信「量變造成質變,柔水終成雕刀」:只要持續在許多小地方改善教與學的效能,就可以提升孩童的讀寫算基本學力,並讓孩子樂在閱讀,愛上學習。
 
曾教授曾參與不同層級教育行政工作,歷練完整。擔任國家教育研究院學術副院長期間,參與十二年國教課程綱要起草,過程中經常在各級會議、媒體、報章、雜誌,以文字及口頭方式說故事,促成各界對課綱的共識。於國立臺東大學也先後擔任特殊教育中心、特殊教育系主任、圖書館館長、師範學院院長、教務長、副校長等職。也與校外夥伴合作,曾擔任臺東私立牧心智能發展中心首任董事長、臺灣學習障礙學會、中華民國特殊教育學會理事長,以及永齡希望小學臺東教學研發中心主任。
 
在學術與教學領域成就斐然,曾獲教育學術團體木鐸獎,以及多次獲傑出教學獎肯定。除數十篇的學術期刊論文外,另著有《聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙》(心理出版社)、《晨讀10分鐘系列:漫畫語文故事集》《有效讀寫》(親子天下出版);譯有《有效的讀寫教學》《字母拼讀直接教學100課》(心理出版社)。

  • 封面(p.cover)
  • 書名頁(p.uuu)
  • 推薦序 堅持的暖男教授爸爸(p.uuu-1)
  • 推薦序 關懷弱勢,科學救國(p.uuu-2)
  • 推薦序 從證據本位出發,基礎學力逆轉勝(p.uuu-3)
  • 推薦序 不放過任何讓教育品質更好的機會(p.uuu-4)
  • 推薦序 涓滴努力,匯流成孩子學會後的自信與喜悅(p.uuu-5)
  • 自序 願柔水之力,成就每一個孩子(p.uuu-6)
  • 跋 父親,我的教學楷模(p.uuu-36)
  • 版權頁(p.copyright)
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