Name: 中國詩學, 設計篇
Author: 黃永武著

中國詩學, 設計篇

點閱：86

作者：黃永武著

出版年：1976

出版社：巨流

出版地：臺北市

集叢名：袖珍美學叢書:10

格式：PDF,JPG

頁數：360

ISBN：9789579464673

分類：詩詞

文化部計次服務

馬上看！不用等預約。
借閱說明

愛讀付費看

每次20點，可借14天

部分試閱

行動借閱QRcode 加入收藏推薦購買書店購買

簡介

本篇主旨在闡明詩歌思想性的層面，因為每一首詩都以民族思想為其心智基礎，如果全面歸納這些思想，就可以認識龐大悠久的民族文化理想與時代精神。又若從詩人個別性地去分析，就可以顯現出詩人的心理與其意勢型態。本書是從全面性與個別性二方面，作了各種探索，替詩歌的思想分析，開闢了許多條嶄新的路子。

作者簡介

黃永武

浙江，民國25年生
國家文學博士
曾任省立高雄師範學院教授、國文系主任、國文研究所長、
國立中興大學文學院長、國力成功大學文學院長

著作：形聲多兼會意考（文史哲）字句鍛鍊法（商務）、
詩心（三民）、許慎之經學（中華）、中國詩學─思想篇（巨流）、中國詩學─設計篇（巨流）、中國詩學─鑑賞篇（巨流）、中國詩學─考據篇（巨流）

章節

新增本序
自序
談意象的浮現
- 一、將抽象的理論觀念，改作具體的圖畫的視覺意象
- 二、將靜態敘述的形象，改作動態演示的動作意象
- 三、加強各種感官意象的輔助，使意象鮮明逼真
- 四、故意將接納感官交綜運用，造成印象與感官間的錯綜移屬，使意象更活潑生新
- 五、將二個以上時空不同的獨立意象，用綰合、疊映、轉位等手法，連鎖起來，誕生新的風韻
- 六、集中心力去凝視細小的景物，予以極大的特寫，使景物因純淨孤立而變成突出的意象
- 七、把握物象的特徵，窮形盡相地誇大其特徵，可以使意象躍現出來
- 八、用各種陪襯的手法，烘托出懸殊的比例，使意象交相映發，倍加明顯
- 九、利用色彩學上的對比或混成，渲染成畫，強烈刺激觀者的視網
詩的時空設計
- 一、時間的漸蹙
- 二、時間的漸長
- 三、時間的速率
- 四、時間的改造
- 五、時間的壓縮
- 六、空間的擴張
- 七、空間的凝聚
- 八、空間的轉向
- 九、空間的深度
- 十、空間的改造
- 十一、空間的簡化
- 十二、時空的換位
- 十三、時空的溶合
- 十四、時空的分設
- 十五、時空的交感
談詩的密度
- 一、一句數折，意象複疊，可促使詩意濃至
- 二、分作數層、層層入裡，造成層波疊瀾的境界
- 三、多用實字，使實物密集，足令語勁句健
- 四、用矛盾逆折的語法，使詩句警策
- 五、濃縮字面，使字字著實，無一虛設，如同百鍊精鋼
- 六、用翻疊的手法，使原意之上又複疊一層新意
談詩的強度
- 一、壓縮的時空，可以增加詩的強度
- 二、倒裝的字句，可以增加詩的強度
- 三、拗救的音節，可以增加詩的強度
- 四、迫促的韻腳，可以增加詩的強度
- 五、激動的語氣，可以增加詩的強度
- 六、嚴密的結構，可以增加詩的強度
- 七、聯鎖的句法，可以增加詩的強度
- 八、意外的寬對，可以增加詩的強度
- 九、警策的硬語，可以增加詩的強度
- 十、豐繁的含意，可以增加詩的強度
談詩的音響
- 一、韻腳的音響各有特色，可以將情感強調出來
- 二、韻腳的疏密與轉換，能烘托出不同的情節氣氛
- 三、藉著句型長短的變化，亦足以摹情寫物，表現意義
- 四、喉牙舌齒脣五音，自有高下洪纖的差別，須講究其興會與音響的諧合
- 五、平上去入四聲，音響的效果不同，各有其適宜表現的情緒
- 六、雙聲疊韻的配置，應該是細心經營地把握住事義物態的情狀
- 七、疊字的勝境，在於能達到「以聲摹境」的妙用
- 八、重複的節奏，能表現繁瑣忙碌、心煩慮亂、鋪張誇大、歷久不懈、詠嘆無窮等情態
用心於筆墨之外
- 一、運用「語不接而意接」的手法
- 二、讓詩保有多方面可通的解釋
- 三、簡單而靈動的比擬，可以節省煩瑣的形容
- 四、導情入景、入物、使情無限
- 五、避開正面供述、欲語還休、使言外含蘊無限
- 六、做到句能藏字，字能藏意
- 七、運用朦朧顛倒的句法，不使一覽無遺
- 八、結尾另開境界，以造成餘韻無窮
「反常合道」與詩趣
- 一、不用日常語言習慣的聯接法
- 二、特別在詩句的關鍵緊要處，改變這個關鍵字的詞性，達到詞性被活用的目的
- 三、運用出奇的聯想，此聯想愈與常理不合，愈覺新闢
- 四、常字新用
- 五、故意作不合理的誇張
- 六、將客觀的事物現象，經過主觀想像的改造，重現出來
- 七、自定一套主觀的推理方式，對宇宙間的任何事物，別為假定，別為痴想
玩文字上的巧
- 甲、玩字形上的巧
- 乙、玩字音上的巧
- 丙、玩字義上的巧
黃永武著作年曆簡表

同書類書籍

Previous Next

適讀年齡	書籍難度(SR)
一年級	~284
二年級	284~357
三年級	345~404
四年級	395~453
五年級	449~508
六年級	478~536
七年級	496~566
八年級	503~581
九年級	535~622
十年級	602~659
十一年級	646~708
十二年級	661~720
高於十二年級	720~

服務條款與隱私權政策更新

中國詩學, 設計篇

簡介

作者簡介

章節